你不是太情绪化,而是你的情绪背后的需求没有被看见。你和你的伴侣总是遇到明明很爱，而开口总是互相伤害。你明明觉得很难过，却只会说【没事】，【算了】。在关系里，你和你的伴侣越来越敏感，却说不清自己怎么了。吵架后，你才发现：原来当时不是愤怒，是委屈，是需要被在乎。 其实，你们不是不在乎彼此，而是没有听懂彼此的情绪和需求。你需要的是，掌握 IER 人际情绪调节沟通模型 的核心理论，向内调节 （自我层面）学会看懂自己的情绪, 接住和安抚自己的情绪；向外调节 （关系层面）看懂关系如何影响我们的情绪，如何表达自己的需求 亲密关系可怕的是，我们本来就爱对方，但是最终伤害了彼此。欢迎你参与，我们的临床心理师 Wei Yin 区慧贤 将为你带来2个小时的线上课程【讨好心理学】，和你一起人生的底线和原则。 点击链接开始报名吧，让你找回自己的原则和底线！ 更多的优惠详情及最新动态，请关注我们的社交媒体： 报名表格：https://tinyurl.com/mypsychtalkmay2026 Facebook：https://www.facebook.com/mypsychology.my Instagram：https://www.instagram.com/mypsychology.my Telegram (MY心理学动态社群）：https://t.me/mypsych_thematterofadulting Whatsapp (心理治疗预约及相关咨询）：+601133445270 以了解更多心理学相关课程及资讯！

你有发现自己是【讨好型人格】吗？总是顾及别人的感受，而委屈自己；要避免冲突，迎合他人，反而把关系弄糟糕。在别人互动时，总觉得关系“怎么又变成这样了”。和人之间的沟通常常陷入死循环或困局，自己又总是感到委屈或怨恨。想要帮助帮人，反而被骂“管太多”。 讨好的真相是：你很在意外界评价，导致你不太相信自己的价值。你需要的，掌握沟通分析创始人 Eric Berne 的心理知识和框架， 让你看破人际关系中的心理游戏和剧本，察觉自己内心状态，避免自己陷入无谓的心理争斗或困扰，重新设立界限。 讨好型人格可怕的是，我们会慢慢地失去自己，在人际关系里没有底气。我们的临床心理师 Huan Jie 黄焕杰 将为你带来2个小时的线上课程【讨好心理学】，和你一起人生的底线和原则。 点击链接开始报名吧，让你找回自己的原则和底线！ 更多的优惠详情及最新动态，请关注我们的社交媒体： 报名表格：https://tinyurl.com/mypsychtalkmay2026 Facebook：https://www.facebook.com/mypsychology.my Instagram：https://www.instagram.com/mypsychology.my Telegram (MY心理学动态社群）：https://t.me/mypsych_thematterofadulting Whatsapp (心理治疗预约及相关咨询）：+601133445270 以了解更多心理学相关课程及资讯！

你的生活是不是充满焦虑？感觉自己努力很久，总是一事无成？总是“忙碌上瘾”，感觉很难放松，一休息就有罪恶感？总是看身旁的人不顺眼，很想要改变他们？对未来也充满不安，怕做出改变，怕做出选择。 你也发现自己尝试了很多方法，但是焦虑依然控制着你的生活。你已经很努力了，你在面对的是这个时代的不确定性。我们活在了社会进步的焦虑世代，在生活方方面面都缺乏安全感。 焦虑并不可怕，可怕的是我们努力错了方向。不用担心！我们的临床心理师 Gary Yap 将为你带来2个小时的线上课程【Anxiety 焦虑管理课】，和你一起找回生活的安全感 【焦虑管理课】课程资讯 点击链接开始报名吧，让你找回生活的安全感！ 更多的优惠详情及最新动态，请关注我们的社交媒体： Facebook：https://www.facebook.com/mypsychology.my Instagram：https://www.instagram.com/mypsychology.my Telegram (MY心理学动态社群）：https://t.me/mypsych_thematterofadulting Whatsapp (心理治疗预约及相关咨询）：+601133445270 以了解更多心理学相关课程及资讯！

你是不是常常早上起来，每天拖延上班，开始倒数还有几天才到周末；工作表现一直不达预期，怀疑是不是自己的能力不足；对工作失去了热情，对同事和客户也失去了耐心。 同时间，发现自己工作时像机械一样执行，事情完成了，却一点成就感也没有；下班后只想瘫在沙发上刷手机，明明是休息，却连换个姿势都好累。面对自己目前的工作，不敢离开，也不想继续，不知道自己还能怎么选。 你可能面临的是 Burnout 职业倦怠。不用担心！我们的临床心理师 Kah Yee 将为你带来2个小时的线上课程【职业倦怠课】，让你不再迷茫，找回人生的掌控感！ 【职业倦怠课】课程资讯 点击链接开始报名吧，给自己一个全新的开始！ 更多的优惠详情及最新动态，请关注我们的社交媒体： 脸书：https://www.facebook.com/mypsychology.my Instagram：https://www.instagram.com/mypsychology.my Telegram (MY心理学动态社群)：https://t.me/mypsych_thematterofadulting Whatsapp (心理治疗预约及相关咨询)：011-3344 5270 以了解更多心理学相关课程及资讯！

当孩子总是坐不住、作业拖到半夜、说话常“插队”、同学觉得“很怪”，家里常听到两种解释：“就是不专心”“叛逆”。但对许多家庭来说，背后可能是注意力不足过动症（ADHD）或自闭症谱系障碍（ASD）的特征。这篇文章从家长角度，把识别—差异—支持—学校协作—心理治疗一次讲清楚，让你不再用“个性标签”误解孩子，也知道学校可否、以及如何提出评估与课堂调适的需求。 一、先厘清：ADHD 与 ASD 的“核心特征”是什么？ ADHD：注意力—冲动—活动水平的调节困难 注意力：易分心、丢三落四、完成任务靠“最后一刻爆冲”；在“有趣/高刺激”任务上能超专注。 冲动性：不等轮、打断别人、想到就说/就做、情绪易爆。 活动量：坐立不安、小动作多；青少年可能呈现内在焦躁而非明显跑跳。 功能受损：作业、时间管理、规划组织、长期目标执行困难。 ASD：社交沟通与感官/兴趣的独特模式 社交沟通：难读懂暗示与表情；话题黏着自己兴趣；对人际“距离与轮替”较不敏感。 行为与兴趣：高度专注（special interests）、规律/重复行为；对改变抗拒或焦虑。 感官处理：对声音、灯光、触觉、味道过敏/迟钝；拥挤环境容易“过载”。 优势：细节观察强、规律性好、在兴趣领域深入钻研。 小提醒：ADHD 与 ASD 可以并存，并常合并焦虑/情绪低落/学习困难。判断不靠“单一行为”，而看模式 + 程度 + ...

“他才 14 岁就说有女朋友了。”“她被同学逼着要‘交换照片’，不发就威胁公开。”当性与两性的议题提早闯进家庭，很多家长会慌：要不要管？怎么谈？如果已经被勒索怎么办？这篇文章以马来西亚家长的角度，把早恋沟通、同意与界线、网络裸照勒索（sextortion）预防与应对、以及心理支持一次讲清楚，让孩子既能学会爱与尊重，也能懂得保护自己。 一、为什么要“越早越好、越谈越轻松” 孩子会从别处学：同伴、短视频、匿名论坛，信息常带“爽点与笑点”，但缺少安全与尊重。 知识减轻羞耻与恐惧：当孩子知道“身体如何运作、同意如何表达、危险如何识别”，更能主动求助而不是躲。 家长的沉默会被解读为禁忌：禁忌让孩子更难说出发生了什么。 谈性不是鼓励性行为：是把“选择权与安全感”交回给孩子。 核心：把性教育从“道德评判”转为信息 + 价值 + 技能三合一。 二、早恋：从“禁止”转为“会谈、会看、会界线” 1) 三个关键判断 对学习与生活的影响：是否出现显著分心、作息紊乱、情绪大幅波动。 关系的质量：是否互相尊重、是否能在不同意见下冷静沟通。 风险行为：是否有同伴压力、酒精/药物介入、私密影像交换等。 2) 家长的开场脚本（不指责、可继续） 先说立场：“在我们家，关系里最重要的是尊重与安全。” 再问经验：“你最喜欢他/她的哪些地方？你们遇过什么不合时的情况？” ...

“他放学就冲回家、不参加社团，也不和同学出去。”“她有同学，但没有可以讲心事的朋友。”当孩子长期没有亲密同伴，或在班上被排挤与忽视，家长自然会担心：会不会演变成抑郁或自伤？我能做什么，帮助他（她）找到属于自己的同伴圈？ 这篇文章从马来西亚家长的角度，系统整理识别—理解—介入—复原的关键做法，让“交不到朋友”的无力感，变成可执行的连结计划。 一、先厘清：害羞 ≠ 社交退缩，关键看“功能与痛苦” 1) 害羞（性格特质） 在陌生场合较慢热，但愿意并能逐步加入。 有 1–2 位稳定同伴；不影响学习与生活。 内心不强烈痛苦，只是偏向安静保守。 2) 社交退缩（需要关注） 为避免尴尬或被拒绝，主动回避同伴与活动。 功能受损：拒社团、拒小组作业、频繁独处；情绪低落、睡眠紊乱。 被动卷入霸凌/边缘化：经常被忽视、被当“临时补位”。 要点：当“孤独感 + 功能受损 + 明显痛苦”同时出现，就要启动社交支持计划，而不是再等“他（她）长大就好”。 二、家长要留意的“红旗信号” ...

从小学升上中学，科目变多、老师与同学全换、通勤更远、作业与考试密度提升。很多孩子在这个阶段出现情绪大落、早晨起不来、说不想去学校。家长最困惑的两个问题是：这算“拒学”还是“逃学”？要不要请长假？学校辅导能做什么？这篇文章以马来西亚家长的角度，把判断—原因—家庭协作—学校配套—心理治疗一次讲清楚，让返校不再只是“拖着去”，而是有方法地回到节奏。 一、先分清：拒学（School Refusal）≠ 逃学（Truancy） 拒学（多见于焦虑/适应困难） 动力冲突明显：孩子明知要去，但一到门口就崩溃、肚子痛、想回家。 家长通常知情：清晨反复挣扎、迟到/缺课有与家长沟通。 情绪与身体反应强：惊恐、呕吐、头痛、哭闹、强烈依恋家人。 动机：回避焦虑源（新环境、同伴、成绩比较、老师点名、校园噪音等）。 逃学（以对抗/规避为主） 隐瞒与撒谎：装作上学、实则外出；家长常不知情。 情绪呈兴奋/刺激寻求：与同伴外出、打游戏、逛街等。 动机：寻求刺激、对抗规则、或已形成负向同伴圈。 要点：两者都需要介入，但路径不同。本文聚焦更常见、也更容易被误解为“懒散”的拒学/适应困难。 二、为什么孩子会拒学：三条常见底层路径 焦虑相关 社交焦虑/被排斥：担心被笑、被点名答题、走进班级就紧张。 分离焦虑：与家人分开会恐慌（常见于升学或家庭变动时期）。 表现性焦虑：担心做不好、怕犯错、怕考试；完美主义明显。 适应与感官负荷 环境变化大：班级制度、校车/通勤、作息不同。 感官过载：教室噪音、铃声、拥挤人潮让孩子生理性不适。 学习差距：基础薄弱、跟不上导致自我否定。 ...

当手机成为孩子醒来与睡前的第一个与最后一个动作，当作业被“再刷五分钟”一再拖延，当成绩、作息与亲子关系都被牵动，家长会问：到底是正常的兴趣，还是“上瘾”？我该怎么设边界，不把亲子关系推向对立？如果孩子情绪离了手机就不安、暴躁，怎么办？这篇文章从马来西亚家长的角度，把判断—界线—协作—专业支持一次讲清楚。 一、先厘清：高使用 ≠ 必然上瘾，关键看“功能受损与失控感” 判断是否需要介入，不看“小时数”本身，而看以下三类指标： 1) 功能受损（Function Impairment） 作息：入睡延迟、夜醒刷屏、早起困难；周末昼夜颠倒。 学习：作业拖延、模拟考/测验明显下滑、复习被大量碎片化打断。 关系：与家人冲突频仍、与朋友的线下互动减少、活动参与度下降。 情绪/身体：焦躁、空虚、低落、头痛颈紧、眼干肩痛。 2) 失控感（Loss of Control） 设定了要停，但一再超时；删除 App 又反复安装；“最后五分钟”一次次延长。 把基本生活（洗澡、吃饭、睡觉）都往后拖，只为“先看完/打完这一把”。 3) 情绪依赖（Mood Modification） ...

当孩子在学校被起外号、被孤立，或在社交媒体上被群嘲、散布谣言、贴恶意贴文，家里往往先听到一句“我不想去学校”。许多家长会纠结：这是同学间的玩笑，还是霸凌？遇到网络霸凌又该找谁？学校能做什么、家里能做什么、需要报警吗？这篇文章以马来西亚家长的角度，把识别—干预—保护—复原的关键步骤一次讲清楚。 一、从“玩笑”到“霸凌”：家长要抓住的三要素 1) 权力不对等（Power Imbalance）施害者在人数、人气、体型、年级、社交影响力或线上话语权上处于优势；受害者处于弱势，难以自保或寻求同伴支持。 2) 重复性（Repetition/Pattern）不是一次性的冲突，而是持续或反复的言语/肢体/关系伤害；网络上则可能是帖文、群组动态持续出现，或被转发扩散。 3) 伤害性（Intent/Impact）不以施害者“本意”作为唯一判断，而看实际影响：羞辱、恐惧、焦虑、失眠、拒学、功能受损。即便对方说“只是开玩笑”，当孩子明显受伤、社交被排挤，就需要严肃看待。 小提醒：网络霸凌常见形式包括：起底（Doxxing）、散布谣言、造假截图、羞辱性贴文/表情包、恶意剪辑、私密影像/聊天记录外流、群组集体围攻、冒名账号等。 二、家长先看这些“红旗信号” 行为变化：变得沉默、拒学、请病假增多、社交退缩、频繁换座位/绕路。 情绪与身体：易怒、哭泣、惊慌、恶梦、胃痛头痛、食欲与睡眠紊乱。 学业与专注：成绩下滑、作业拖延、对原本喜欢的活动失去兴趣。 线上线索：删号、退群、把手机反复锁屏、不愿在家长身边使用手机；或突然频繁查看讯息、担心“又出事”。 明显威胁：收到勒索、裸照勒索（sextortion）、死亡/伤害威胁、拍摄/传播羞辱性影像。 出现红旗并不是要立刻“对决”，而是尽快启动保护与记录：稳定孩子、保存证据、同步与学校沟通，必要时升级到平台/警方。 三、家庭的第一步：先稳定、再厘清、再行动 1) 对话三步：看见、命名、给选择 看见（事实化）：“我留意到你这周三次说不想去学校，晚上也常作恶梦。” 命名（情绪化）：“听起来你感到很害怕/很丢脸/很无力。” 给选择（合作化）：“我们可以先和班主任/辅导老师谈，也可以先把证据存好再决定下一步。你想先做哪一个？” ...